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山东省潍坊市高新区行政与教科院组团队、幼儿园与小学团结教研 ——

多方联手降低幼小衔接“坡度”

宣布时间:2021-06-20 作者:本报记者 纪秀君 泉源:中国教育报

  “以前以为,小学那么忙,为什么还要做幼小衔接?实在往大了说,照样站位不够高。”履历了一段时间的幼小团结教研,山东省潍坊市高新区志远小学德育主任王君缨深有感想地说,若是站在孩子生长的整个历程来看,从幼儿园到高中是一个延续的教育生态,小学应该自动作为,向幼儿园衔接。

从2016年各幼儿园和小学零星自觉地开展幼小衔接流动,到2020年确立行政推动、教科研支持、家园校配合介入的幼小衔接项目组,随着一场场团结教研的开展,高新区各小学、幼儿园的西席和家长,普遍履历了头脑洗礼。

“幼小衔接的‘堵点’,正逐一被打破,幼小衔接的‘陡坡’,逐渐酿成‘缓坡’。”潍坊市教育局高新分局局长李玉良说。

联手建机制,做好顶层设计

高新区实验幼儿园园长韩桂莲即将迎来又一场园长PK赛,此前,她的团队抽取到的主题正好是“若何科学有用做好幼小衔接”。

今年1月以来,高新区开展了园长PK赛。全区80所幼儿园,其中20所公办园的园长,划分从三类共60所民办园中各抽取一位园长,按“1+3”的组合分成20个团队加入角逐。这是高新区在促进公办、民办园一体化生长中,以赛促培、提升园长治园能力的一个抓手。

实在,关于幼小衔接,韩桂莲带着自己园里的西席们做过许多探索。“有了壮大的项目团队做后援,我们园正起劲打造‘1+N携手共建促幼小衔接科学生长’系统方案,1指的是一个焦点,就是孩子,N指的是N种人、事、物……”韩桂莲信心满满地说。

“韩桂莲所说的项目团队,就是高新区今年确立的幼小衔接研究项目组,这是一个由行政联手教科院,对接小学、幼儿园配合组建的区域幼小衔接项目团队。”潍坊市教育局高新分局学前教育科科长尹华贞说。

记者领会到,在高新区今年制订的学前教育内在提升三年行动设计中,“项目研究促发展”是培育幼儿园西席的一个主要战略。

“我们项目团队做好顶层设计,推动幼小深度融合、家园社共育。”潍坊市教育局高新分局副局长韩冰说,幼小团结教研、同课异构、相互跟岗观摩、共建校(园)本“主题探讨课程”,都是项目团队今年的重点事情。

    联手做教研,找到幼小衔接点

上学期,在跟片区内的几所幼儿园做团结教研时,看了幼儿园阶段的培育目的,高新区东华学校西席郭文用“震惊”来形容自己的感受。

“我在小学认真课程研发,没想到幼儿园许多事情是在为我们做充实的准备,包罗习惯的培育、前阅读和前誊写能力等,与我们异常契合。”郭文说,那次教研对她触动很大,回去后她专门研究了《3—6岁儿童学习与生长指南》。

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这么一研究,郭文发现原有的开学课程有许多可以改变的地方。以往,一年级开学时,东华学校门口经常上演“哭剧”,做了“我爱学校”开学主题课程后,今年再开学时,哭闹的孩子只有两三个了。

其中有一个哭闹的孩子,怎么劝都不行,郭文用课程中的理念和表达“对于”他:“第一天,我带他四处看一看,引发他的兴趣,他就不哭了;第二天,我告诉他‘你是我在这个学校交的第一个同伙’,他异常开心;第三天,这个孩子瞥见我,就冲我挤眼睛了。”

在高新区机关幼儿园,“四维同盟”的打造,构建出了幼小双向衔接新样态。园长杜秀梅先容说,“四维同盟”指的是“校长、园长战略同盟”“班主任先锋同盟”“西席生长同盟”“家长同盟”。这些同盟现实上就是一个个教研配合体,他们致力于发现孩子入学顺应中的问题,然后想设施逐一攻破。

好比在班主任先锋同盟,小学和幼儿园的班主任划分去看对方的班级治理,当发现小学的衣帽橱在走廊,由于没有桌子做支持,孩子把羽绒服铺在地上叠的情形,幼儿园就想出了设施,让孩子在幼儿园学会以身体做支持、用下巴夹住、双手操作把衣服叠起来。

再拿西席生长同盟来说,为了研究哪种授课方式更适合小学一年级孩子,幼儿园西席和小学西席对科学流动“沉与浮”举行了多次同课异构。“效果我们赢了!”杜秀梅说,这样的教研能促使幼小双方相互领会,相互靠拢,找到自然的契合点,实现平稳过渡。

为指导各学区的幼小团结教研,高新区2018年确立了幼儿园教研中央组。“我们跟小学中央教研组碰撞,然后形成共识,用头脑导图梳理出衔接的难题点,包罗幼儿自理能力、前誊写能力、规则意识、完整表达能力、阅读和质疑能力。”幼儿园教研中央组组长李婷婷说,这些难题点就是要攻破的“堵点”。

    联手帮家长,组建“同盟军”

在高新区志远幼儿园园长李岩看来,幼小衔接真正的问题在家长这里,而家长的焦虑来自对幼儿园和小学的未知。

为了让家长消除焦虑,志远幼儿园一方面确立了“志远讲师团”,整合专家、西席、家长三方资源,通过理论加实例的形式,向家长转达和渗透科学育儿理念;另一方面,确立家园合育生长配合体,通过创新“四步法体验式家长事情”模式,用专业说服家长、用温度感动家长。

在志远小学,开学一个月后,学校会专门举行一场以网络问题和疑心为目的的家长会,然后针对这些问题集中教研,形成问题清单,并梳理出解决方式,一方面促进一年级西席举行调整,另一方面临下一年教一年级的西席做心理预警。

为实现师资跨界助力家园校共育,高新区协调5所小学、20所幼儿园确立了“幼小衔接帮帮团”,分时段开展家长、儿童衔接教育。小学西席进园向家长宣讲已成常态。

许多家长在不知不觉中,不仅消除了焦虑情绪,而且成了推动幼小科学衔接的“同盟军”。“焦虑解开了,心里扎实了。”家长陈永娟说,她的大宝上初二、小宝正上幼儿园买办,听小学西席讲,走进课堂看,再随着幼儿园做入学准备,自己真正放心了。

“经由多年的探索与实践,高新区的幼小衔接,履历了一个从幼儿园自动衔接到幼小双向衔接的生长历程,在关注幼儿、家长、师资等各方利益诉求的历程中,不停生长完善。下一步,潍坊将在幼小衔接的蹊径上,先行一步,渐行渐远。”潍坊市教育局一级调研员李端梅说。

《中国教育报》2021年06月20日第1版 

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  • 评论列表:
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     发布于 2021-06-23 00:00:20  回复
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